משרד החינוך פרסם את נתוני "תמונת החינוך הארצית" לשנת תשפ"ד (2024), במהלכה פרצה מלחמת חרבות ברזל. הנתונים מעידים על יציבות ברמת ההישגים של התלמידים, ובהם נתוני ההתמדה, הנמצאים בעליה ונתוני הנשירה הנמצאים בירידה - כל זאת למרות ימי המלחמה הממושכים.
על פי הנתונים, שיעור הזכאות לבגרות בקרב תלמידי י"ב בעיר עומד על88.9%, - נתון גבוה מהממוצע הארצי ומעיד על מגמת הצלחה של בתי הספר כאמור בתקופת מלחמה ארוכה.
החל מתחילת החציון השני בשנת הלימודים תשפ"ד מובילה העירייה תפיסה והגדרת מצוינות כיעד עירוני. לצורך כך ננקטו צעדים לחיזוק המצויינות בחינוך: פתיחת מסלול מצויינות בית ספרי יחודי ברצף שש־שנתי החל מחטיבת הביניים, המשך יישום תוכנית התקשוב העירונית להנגשת אמצעי למידה דיגיטליים לכל תלמיד, והוגדרו יעדים מדידים להובלת מקצועות אנגלית ומתמטיקה ברמת 4-5 יח"ל.
בתחום הבגרות הטכנולוגית נרשמה מגמה חיובית, כאשר שיעור הניגשים והזכאים לבגרות-טק עלה מ־14.5% ל־15.1%. מגמה זו תואמת את מדיניות העירייה והעומד בראשה, שי קינן, לחזק את תחומי המדע, והטכנולוגיה ולהכשיר את תלמידיה לעולם עתיר חדשנות תוך שאיפה למצוינות.
במתמטיקה שיעור הנבחנים ברמת 4 יחידות לימוד עומד על 23.7% - לצד יציבות במסלול חמש יחידות, שעומד על 22.7%, נתון אותו גורמי המקצוע בעירייה עמלים לקדם ולשפר.
שי קינן, ראש העירייה: "הצעדים שאותם אנו מקדמים ביתר שאת במערכת החינוך העירונית נועדו לחזק את תחושת השייכות, לטפח הישגים גבוהים ולהכין את הדור הצעיר לאתגרי העתיד. אנו לא מתפשרים על העתיד של דור ילדינו, מצטיידים בציוד מתקדם, משפצים ומשדרגים את מוסדות החינוך, מטמיעים תפישות פדגוגיות המתאימות למאה ה-21 ומעניקים לתלמידי העיר כלים שיעזרו להם בעתיד. הכל נעשה תוך הקפדה על שוויון הזדמנויות לכולם".
ריבה קליין, ראש מינהל החינוך בעיריית חולון: "הנתונים משקפים מערכת חינוך שנמצאת במגמת זינוק, דוגלת בשוויוניות ומתן הזדמנות לכלל. אנו שואפים לקידום מצויינות על שלל רבדיה. מערכת החינוך בחולון נמצאת בתהליך מעמיק לצורך הגדרת המצויינות וקידום מתמיד של הישגי תלמידי העיר. נמשיך להשקיע בפיתוח סביבות למידה חדשניות, בקידום מצוינות ובטיפוח תלמידים ומורים כאחד, יצירת מענים מגוונים ופרטניים בתהליכי הלמידה,זאת מתוך אמונה כי ההשקעה בחינוך היא ההשקעה החשובה ביותר לעתיד העיר ותושביה". ברצוני להודות למנהלים ולצוותים החינוכיים אשר ידעו להמשיך ולהוביל את מערכת החינוך להצלחות גם בעת מלחמה תוך עמידה באתגרים לא פשוטים ברמת הכלל והפרט.